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语文教学中渗透美学教育的策略分析

2018.12.10      点击: 61

  所谓“美育”,就是指对高中生进行美学教育,通过培养起高中生不同的审美能力来让他们拥有一双善于发现美的眼睛,去感悟和体会语文教学中的美好所在。那么如何能够将美学教育渗透进高中语文教学中就显得尤为重要,我认为有以下三点策略可以探究。
  第一,高中语文教师要合理设计自己的教学课堂,制定教学目标。传统教学模式的弊端看似坚不可摧、根深蒂固,但其实只要教师能够合理设计自己的教学课堂,将美学教育渗透进日常教学中,就能良好的改善这种弊端。高中语文教师不仅要根据学生的能力定下教学目标,还要让高中生也能知道自己的学习目标所在,进而协同前进,一起努力达到目标。美学教育其实在语文教学中的渗透非常容易,让高中生通过语文教材中丰富的文学知识来提升自己的人文素养、审美能力,对传统的文学知识有一个更高、更新、更深层次的理解和思考。美育教学目前没有标准的教学方式,只要高中语文教师能够不断渗透美育教学的思想,潜移默化的让高中生形成正确的审美价值、良好的三观教育就达到了目的。目前的高中语文教学急需美育教学的思想渗透,让高中生能够真正感受到文学的魅力,摒弃掉传统教学模式中应试教育所留下的痕迹。从而真正意义上的提高高中生的人文素养,让语文的精髓继续延续。当然,高中语文教师还可以结合新时代的发展来重新构建自己的语文课堂,让美学教育真正走进现代语文课堂。明确新课程背景下的教育大纲和教学目标,让高中生在充分学习语文知识的同时,不断提高自己的语文综合素养。高中语文教师在设计自己的课堂教学内容时就需要渗透进美育教学,并结合新时代的审美标准,不能总是停留在以往的教学题材中,而是要根据每个学生不同的能力和自我修养来培养起與时代接轨,设计出符合新课程标准的课堂内容,制定出高中生能够接受并且达到的教学目标。
  第二,高中语文教师要重视美学教育的实施,让高中生带着欣赏的眼光去学习语文。众所周知,只有当学生全身心的投入到语文学习中去,才能有不同的感悟和体会。所谓“书读百遍,其义自现”就是这个道理,因此高中语文教师要给学生营造出良好的美学教育氛围,让高中生能够带着欣赏的眼光和心态去看待每一个语文知识点,这样才能逐渐实施美学教育。语文教材中的每一篇文章都有其特定的背景和发展,学生若是不能透过表面去理解其背后的内涵,就注定发现不了语文知识的魅力,拘泥于字面意思的语文学习是无效的。所以高中语文教师应该注意美学教育的实施,在进行课堂教学时要有意识的引导学生去发现美,观察到语文教材中隐藏着的深刻含义,去设身处地的感受作者想要表达的情感和思想,尽情释放自己的情绪,感受自己与文章中情感的共鸣。而这些恰恰才是语文教学中最重要的部分,让高中生感受到语文教材中知识的美。
  第三,高中语文教师要与学生多沟通交流,让他们看见语文的另一面。传统的语文教学模式中没有渗透美育教学,这也直接导致了学生与教师之间缺乏互动和交流,没有给学生创造出一个发现美的契机,往往这样发展而来的语文教学课堂的效果也就不尽如人意。要知道,只有当高中生真正融入到了语文学习中去,能够用自己的语言去表达这种情感时,他们才是真正的感受到了美学教育。而高中生在进行表达时,又是另一种美学教育的表现,会无限激发出高中生对语文学习的兴趣。因此,在进行高中语文教学时,建立起和谐良好的师生关系对美学教育有着非常重要的作用,教师和学生之间的互动和交流能够激发出更多的思维火花,让高中生更加主动积极的表达出自己的情绪和想法。与此同时,开放式的教学氛围也给予了高中生更多自由发挥的空间,学生可以通过自己特有的方式去学习语文,交流文学知识,感受语文读物中的人物情感,将自己想象成书中人物的角色,用美的眼光去看待每一份作品。总之,高中语文教师应该与自己的学生多进行沟通交流,让语文教师能够全面了解高中生的思想价值观念,进而合理的渗透美学教育的思想和教学方法。