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留守儿童的现状分析

2018.12.11      点击: 83

  一个人的成长离不开家庭教育、学校教育和社会的影响,而家庭教育尤为重要,是其他无法替代的。家长是孩子的第一任老师,他们负有教育、示范、监管的重要责任。但是目前部分学生的家庭教育现状令人担忧,尤其是农村留守儿童的家长根本没有尽到其监管责任。留守儿童的教育现状令人堪忧。主要表现在:
  1.监护人被委托转移,“教育结构”缺陷。
  留守儿童的父母在外打工,孩子交给爷爷奶奶看护,或委托其它亲戚照看。一是隔代监护型,即由祖辈的爷爷奶奶、或外公外婆托管的方式;二是亲朋监护型;三是自我监护型。这些都是儿童的监护人被委托转移的特征。
  家庭教育难以实施。由于监护人被委托转移,“负责人”通常只是把孩子“养大”放在第一位,至于“教好”则是其次;对于孩子行为习惯的养成,对于孩子心理和精神上的需要却很少关注,一切顺其自然,任其发展。从这个角度上说,留守儿童的家庭教育难以实施,存在一定程度的缺失。
  2.缺少心理关怀,心理成长自由化。
  缺乏家庭关爱,致使性格发育不健康,有时甚至出现心理问题:内向孤僻、自卑多疑、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极;这些群体由祖辈或亲友监护,得不到亲情的关怀,留守的经历给他们产生了负面的、消极的心理影响,产生了不良的行为习惯。他们的心理发展是自由化的,没有正确的导向。与父母缺少联系,缺乏倾诉和帮助,有“情感孤独”的症状,他们渴望父母的关怀与温暖,希望多与父母进行心灵的沟通交流。有的因父母不在家而感到遭受歧视、孤独无助、悲观寂寞,因此留守儿童会不同程度地出现内心封闭、情感冷漠等心理障碍。当孩子们出现这种障碍时,在家监护人往往没有察觉,忽视了儿童的情感需要。
  3.个人卫生和身体素质差。
  缺少父母的监管,孩子难以养成良好的卫生习惯。个别留守儿童经常不洗脸不梳头、衣服十分脏、满身污垢、这些学生要么是监护人忙于做他们的事,漠不关心;要么家长卫生意识淡薄,不管个人卫生和环境卫生,他们的家庭环境卫生也差,他们不懂得怎么去教孩子讲究卫生,只依靠在家的年老的父母或其他监护人照看,老人心有余力而不足,其他监护人又不够细心,这样容易造成学生的身体素质差。